"都注意到了吗！如今，我们的官方简称又增加了一个华科大咯。"华中科技大学官方日前宣布。
华中科技大学（华中科技大学研究生院）【图】
近日，教育部批准华中科技大学修改学校章程，其中提到第二条修改为:“学校名称为华中科技大学，简称华中科技大学……”
从那以后，学校又增加了一个“新”简称。
但事实上，许多熟悉华中科技大学的人，一直都比较习惯称之为“华科”或“华工”、“华科大”，以至于有网友调侃，“官方最终承认自己叫华科”。
华中科技大学不再固执？
事实上，关于大学简称的争议，已经持续了很多年。
2014年，教育部办公厅发布《关于加快制定、批准和实施高校章程的通知》，要求地方教育部门在2015年12月31日前完成所有高校章程的批准工作，客观表达学校在章程中的组织特点和定位，推动高校章程建设综合改革。
随后，许多大学对大学章程进行了修改，从而引发了“简称之争”。
一方面，是一所大学有多个简称，或者官方简称民间不认，比如华中科技大学就是这种情况。
2014年，在教育部批准的《华中科技大学章程》中，学校的官方简称明确为“华中大学”。然而，这个缩写的应用程度和知名度并不高。
武汉轨道交通2号线“华科大站”于2017年6月更名为“华中大站”，也引起了热议。据媒体报道，华中科技大学曾专门向武汉地铁集团发函，要求以官方简称“华中大学”命名。经过研究，武汉地铁集团采纳了其建议并获得批准。
然而，许多市民反对这一改名。有人认为武汉华中师范大学和华中农业大学的校名都有“华中大学”这几个字，很容易让外国游客和第一次来武汉上大学的大一新生混淆。经过一番讨论，该站最终被命名为“华中科技大学站”。
现在，华中科技大学终于将“华科大”正式纳入大学章程。对于这一点也有网友怀疑，大学简称是否合适，谁说了算？
中国教育科学研究院研究员、中国地方教育史志研究会副会长兼学校史志分会理事长储朝晖认为，教育部“批准修改华中科技大学章程的一些条款”实际上是批准大学章程，而不是批准它们的简称。因此，教育部的批准不能作为大学简称是否合适的依据。
此外，一些教育学者曾经说过，大学的缩写通常是根据自己的办学特点和民间协议定义的，缩写的建立是大学自己的事。
高校简称之争尴尬频频出现。如何避免？
大学简称之争，更常见的是不同地区的大学简称撞车现象。典型的例子是南京大学和南昌大学争论谁应该被称为“南大”。
此外，众所周知，河南大学和河北大学简称“河大”，湖南大学和湖北大学简称“湖大”，山东大学和山西大学简称“山大”。华南师范大学、华中师范大学、华东师范大学都有“中国师范大学”之称等等。
记者注意到，不同地区的大学官方简称仍然存在重叠问题，但有些大学只是社会上的称呼碰撞，其官方简称并不重叠。
比如在南京大学和南昌大学的章程中，都坚持简称“南大”。在湖南大学和湖北大学的章程中，也有明确的简称“湖大”。
河南大学章程中保留了“河大”的缩写，但河北大学章程中没有提到缩写。类似山东大学和山西大学，前者章程明确简称“山大”，后者无相关内容。
对于华南师范大学、华中师范大学、华东师范大学，章程中分别简称“华南师范大学”、“华中师大”、“华东师范大学”，“华师”并非官方简称。
如何避免简称的撞车现象？
小编认为，大学的缩写应该遵循一些基本原则，一是可以包含学校的基本要素，二是不要与其他学校的名称混淆。如果这两点做不到，这个缩写就不应该在一般范围内使用。此外，还应考虑语言表达习惯和语感。
对于流行的民间名称，储朝晖认为，如果是写在大学章程中的缩写，就要考虑整体。在任何时空环境中，这个缩写都不应该重复，没有歧义和误解，没有元素的缺失，从而构成大学缩写中“简单完整”的要求。
此外，一些专家建议，一方面，我们应该尊重历史和权威。比如教育部先行批准的大学章程中确定的缩写，以后申请的学校要避开。另一方面，现在大家都接受了三音节词和四音节词，大学缩写不一定要减到双音节。
为什么大学如此关心“称呼”？
为什么名字对大学如此重要？21世纪教育发展研究院院长熊丙奇曾指出，大学简称的竞争反映了追求办学特色的问题。
例如，一些大学教师发表了一份文件，称华中科技大学最初使用了“华中大学”的缩写，这可能意在“成立一所真正有名、名正言顺、名副其实的综合性一流大学”。
其实不仅仅是简称。近年来，中国出现了“大学改名潮”。很多“XX学院”更名为“XX大学”，或者扩大校名中的地域名称，接近层次更高、学科门类更广的“高”方向。
2017年，教育部发布了《关于“十三五”期间高校设置工作的意见》，特别提到部分高校定位不明确，热衷于升级或更名，盲目增设学科专业，办学特色弱化，同质化倾向明显。
“大学改名潮”已经造成了一些混乱。“比如2000年前，某个地方有一所‘XXX师范学校’。2000年后，学校改为‘XXX学院’。2010年后，当地又有一所中等师范学校改为‘XXX师范学校’，历史上很难区分这两所学校。因此，这种改名不仅造成了很多混乱，也造成了一些学校的历史文化元素缺失。”在高等教育的发展过程中，应该保留各个学校的文化元素，使其传承尽可能连贯，同时可以相互区分。
